高等医学院校康复治疗学专业教材 职业关联活动学
作者： 吴葵 主编
出版时间： 2014年版
丛编项： 高等医学院校康复治疗学专业教材
内容简介
　　《职业关联活动学/高等医学院校康复治疗学专业教材》主要介绍恢复和提高残疾人职业能力的理论和实践方法。《职业关联活动学/高等医学院校康复治疗学专业教材》目的是让康复治疗学专业的学生，特别是作业治疗专业的学生了解职业关联活动学的基本内容，掌握对障碍者进行就职援助的基本技术；也希望其他相关专业的专业人员通过此教材能够了解作业治疗的真正含义，以及职业关联活动在作业治疗中的作用。
目录
第一章 职业关联活动概论
第一节 职业关联活动的概念
一、什么是职业关联活动
二、职业关联活动中作业治疗的作用
三、什么是职业
四、职业活动构成的要素
五、职业的双重特性
六、我国的职业结构
七、职业发展的特点
第二节 职业关联活动的基础和理论
一、社会发展的动力
二、关于个体发育的理论与需求
第三节 障碍者和就业
一、障碍者和就业
二、障碍者就业活动现状
第四节 障碍者就业和相关制度
一、我国障碍者就业现状
二、我国障碍者就业的相关法律、法规与政策
三、其他国家障碍者就业状况和相关制度
第二章 职业关联活动中作业治疗的支援技术
第一节 作业治疗的评价及作用
一、面谈与观察技术
二、检查测量技术
三、职业能力的相关评价
四、就业环境的评价
五、补充评价技术
第二节 就业援助计划的建立和方法
一、如何建立障碍者的就业援助计划
二、就业援助方法
第三章 对身体障碍者的就业援助
第一节 身体障碍者的特征
一、视力障碍者的临床特征和障碍特点
二、言语障碍者的临床特征和障碍特点
三、听力障碍者的临床特征和障碍特点
四、肢体障碍者的临床特征和障碍特点
五、身体内部障碍者的临床特征和障碍特点
第二节 评价
一、与身体障碍者进行面谈
二、对身体障碍者的客观性评价
第三节 对身体障碍者的就业援助
一、就业前的准备活动
二、就业活动的援助
三、对身体障碍者就业的援助和注意事项
第四章 对认知障碍者的就业援助
第一节 认知障碍的定义和特征
一、认知障碍者的临床特征
二、认知障碍者的障碍特点
三、认知障碍者年龄背景的特点
第二节 就业能力的评价
一、神经心理学方面的检查
二、认知障碍者的自我认知
三、对认知障碍者的行为观察和就业环境的分析
四、认知障碍者的问题和需要
第三节 对认知障碍者的家人和本人的援助
一、对认知障碍者家人的援助
二、福祉设施的利用-
三、就业前训练和援助
四、对认知障碍者的就业援助
五、就业援助中的注意事项
第五章 对精神分裂障碍者的就业援助
第一节 精神分裂症的症状和特点
一、精神分裂症的症状
二、精神分裂症的病程
三、精神分裂障碍者的障碍特点
第二节 精神分裂障碍者就业援助模式
一、康复Recovery模式
二、优势（strength）模式
三、place-then-train模式
第三节 对精神分裂障碍者的就业评价与援助
一、对精神分裂障碍者就业能力的评价
二、对精神分裂障碍者的就业援助
三、对精神分裂障碍者进行就业援助作业治疗师应该具备的条件
第六章 对抑郁障碍者的就业援助-
第一节 抑郁障碍者的临床特征和障碍特点
一、抑郁障碍者的临床特征
二、抑郁障碍者的障碍特点-
三、抑郁障碍者在就业援助过程中的特点
第二节 对抑郁障碍者就业援助的评价
一、抑郁障碍评价
二、就业能力评价
三、就业前的评价
四、复职的评价
五、抑郁障碍者的自我评价和作业治疗师及其他援助者的评价
六、问题与需求
第三节 对抑郁障碍者基本的训练和援助
一、急性期的援助
二、恢复期的援助和训练
三、维持期的援助和训练
四、援助和训练过程中的注意要点
第七章 对智力障碍者的就业援助
第一节 什么是智力障碍
一、智力障碍的定义
二、智力障碍程度分类
三、智力障碍形成的原因
四、智力障碍者的障碍特点
第二节 评价
一、认知功能
二、沟通能力
三、作业能力的分析
四、四肢运动协调能力
五、社会生活技能
六、身体功能（体力、握力、步行耐力等）
七、心理
八、问题点和需求
第三节 对智力障碍者的就业援助和训练
一、基本程序
二、援助的注意要点
参考文献