我国中学外语教师身份认同研究
作者：寻阳著
出版时间：2016年版
内容简介
该书共六章，大致内容如下：第一章，主要阐述中学外语教师身份认同的研究背景、目的、意义、研究过程和结构；第二章为研究综述，并在此基础上，提出了该书的研究问题和理论框架；第三章分析该书采用的定性和定量研究方法，具体阐释了《中学外语教师身份认同调查问卷》的编制过程；第四章阐述了调查工具、调查对象、调查与数据处理过程等，对量化数据和访谈质化数据进行了科学统计和系统分析，具体分析了中国中学外语教师身份认同的整体状况；第五章，在前面数据分析的基础上，探讨了中国三代中学外语教师身份认同状况的异同，分析了中学外语教师话语中体现的身份认同危机和形成原因，揭示了中学外语教师身份认同的特点和成因，指出了发展中学外语教师积极身份认同的途径，并对外语教师教育和学校组织提出了相应的建议；第六章，在回顾该研究的基础上指出了其创新之点和不足之处，同时对中学外语教师身份认同的研究发展前景进行了展望。
目录
第一章 绪论
第二章 外语教师身份认同相关研究综述
第三章 研究设计
1.1 问题提出的背景
1.2 研究目的与研究意义
1.3 研究方法简介
1.4 本书的结构
2.1 本章导言
2.2 外语教师身份认同：内涵、特征与结构
2.3 外语教师身份认同的理论研究
2.4 外语教师身份认同问题的综合分析
2.5 外语教师身份认同的研究方法
2.6 研究问题与理论框架
2.7 小结
3.1 本章导言
3.2 研究方法
3.3 《中学外语教师身份认同调查问卷》的编制
3.4 中学外语教师身份认同调查正式问卷的形成
3.5 小结
第四章 数据与资料分析
第五章 讨论
第六章 结语、创新与展望
4.1 本章导言
4.2 量化数据的统计分析
4.3 质化资料的整理与分析
4.4 小结
5.1 本章导言
5.2 不同年龄背景下中学外语教师身份认同的异同
5.3 中学外语教师身份认同危机的表现及原因
5.4 中学外语教师身份认同的特点、构成及成因
5.5 中学外语教师身份认同的发展途径
5.6 对相关教育机构的建议
5.7 小结
6.1 本章导言
6.2 本书内容回顾
6.3 研究的创新和不足
6.4 研究展望